教育界認為，高中職業教育的優勢，到大學升讀相關、相近專業時可以反映。
呂吉實
找生源 尋新路
工聯職中下學年辦幼低班
生源下降，兼本非“一條龍”學校，開辦四個高中職業教育課程的工聯職中校長呂吉實坦言，為“收生難”倍感煩惱，職教生源無十年八載都不會有起色。該校從下學年開始將招收K1幼低班學生，目標是成為一間提供十五年免費教育的學校，希望逐步為職教儲備生源，打破困局。
工聯職中有開辦普通初中及職業高中課程，過去四年，收生數字一直處於下降態勢。初中生從○八 / ○九學年時每級有五班多達四百學生，現僅剩兩班約八十名學生，相距甚遠，高中每級亦僅剩餘約一百名學生。
非一條龍招生局限
呂吉實分析，生源受出生率影響，全澳初一今年約三千七百人，是歷年低位，意味着高中生人數還需“跌多三、四年”。此外，該校並非“一條龍”學校，生源多數來自不設中學部的小學，但不少學校的生源不甚理想，又有的小學已與中學掛鈎升學。“入咗‘一條龍’學校，如果無乜特別，大部分都唔會走。”職技學校要招生異常困難，早有預料，生源要到“龍B”讀高中才有望好轉。
生源問題也與認知有關，“好多家長都會覺得職教是‘差學生先會讀’，比普通中學‘差一皮’。”但呂吉實不以為然，“事實上，學生入咗我哋初中後又好少會離開，見到職教出路唔錯吧。”該校開辦電腦、會計、語言翻譯、電子電工四大專業職技課程。
九成升大高於平均
他承認，從其他初中轉過來的學生，多數是跟不上原來的教育系統，但四成學時都是用於學習專業知識的職教課程，容易讓他們找到興趣，重新起步，結果超過九成都能升大，甚至高於全澳平均值。由於職教知識偏重應用，學生通常已考取不同程度的專業認證，在大學升讀相關、相近專業時反映出優勢。
相反，很少職教學生會走向職場，並非他們不具備能力，而是社會對低學歷求職者的需求減少，人工也低。這樣的社會現實，令很多人覺得職教失去意義，“反正讀完職教都是讀大學，不如去普通中學打好基礎”，令職業教育的吸引力正在變小。至於學校為何不開辦其他更熱門、與人才需求更對口的課程？他重申要考慮生源，要與其他學校走差異路線，也要考慮現有教師的飯碗，“總不能炒晒原有的老師，再請過一班新人。”
被生源問題傷透腦筋，該校近年開始探討設立小幼部的可能性，唯有變做一間“一條龍”學校，才有機會在生源上打破困局，否則只能等待十年八載的生源低谷期過去。呂吉實透露，該校將於下學年招收K1生，長遠目標是逐步成立小幼部，每級可以收到兩班學生，為職業教育尋找新出路。
澳門日報記者 報道
資料來源:http://www.macaodaily.com/html/2017-02/04/content_1155306.htm
學生：一技之長可助升大
王嘉豪
徐穎婷
職技課程比文法學校輸蝕？
學生：一技之長可助升大
升學取向的大環境中，部分人覺得職技課程較輸蝕，認受性不足。有職技學生認為職技課程結合興趣學習，學到更多，不較一般學生輸蝕。也有人覺得職技課程可掌握更多專業技能，創設實習和接觸社會的機會，有利發展。但升大是當前趨勢，絕大部分職技學生都會升學，無大學證書好似比人差少少。
高三學生王嘉豪小學畢業後，家人覺得職技更有出路、有保障，加上就近入學，選擇了工聯職業技術中學。修讀會計課程的他，在中英數等文化課外，更學到經濟、會計等，掌握更多專業技能，對社會了解更深。但因文化科和專業科的課時比例約六比四，坦言其文化科較其他高中生稍差，“我哋向一個方向學習，較其他人更廣泛、深入學習，知識掌握得比較精，幫助升大學。”
文化科沒其他人學得多、學得精，有保送機會的人都盡力爭取保送，加上現時升學渠道多、要求不一，同學亦不會擔心考不到大學。他已成功保送至理工學院的工商管理專業，繼續深造，未來想在商科發展。直言“冇後悔過入職技學校，學校學到更多，又有一技之長，不會只為升大。”目前形勢下，“升大是必需的，冇大學證書好似比人差少少，自己都唔舒服。”
旅遊學院大一學生徐穎婷從小立志在旅遊業發展，故初三由一所普通學校轉至中葡職中，修讀與旅遊學院合辦的旅遊課程。文化科由中葡職中教師任教，酒店、旅遊專業科則由旅院教師授課，課程有趣又有實習。她不認為職技學生升大較輸蝕，認為教師都會為學生準備，自己也考到心儀學校，繼續修讀旅遊相關專業。升大後，對課程早有基礎，學起來反而更上手，比其他學生有優勢。